【中原中心】2023聽損兒童社交互動課程2：停、看、聽，帶你認識人際互動

兒童團體課程

這堂是孩子們與講師第二次見面，孩子剛到教室時，對於老師蠻熟悉，孩子們都還記得老師的名字。這堂的團體有增加新朋友，講師準備了123木頭人，進行簡單的破冰活動，讓整體的團體氣氛熱絡起來。

講師首先提起上周的情緒怪獸繪本，帶領的孩子複習五種情緒，再引導到這周所要分享的繪本「菲力的17種情緒」，接著講師讓每個孩子都親手製作，自己的情緒手錶，每一位孩子都很投入在創作當中，更是利用色彩，展現自己的創作風格。

 

圖１：123木頭人，好好玩

家長團體課程

家長班的成員，上一次課程彼此進行自我介紹及相互熟悉後，再次見面大家互動、熱絡的氣氛增加許多，分別進行聽損家庭的交流，彼此分享心路歷程，相呼應第二次課程的主題「人際互動」。

心理師首先淺談心智理論，以日常生活中會運用到的例子舉例與家長們討論，透過討論家長們理解到，若具備心智理論能力，可以幫助自己理解並推論自己和他人的心理狀態，在人際互動中做出進退得宜的舉止，並進一步探討影響人際互動的因素。

圖２：心理師淺談心智理論

心理師將兒童問題行為分成四種類型，請家長們共同討論並分享類型對應的行為有哪些，第一型「關注」，例如：孩子摔玩具、插嘴等，第二型「權力」例如：唱反調、說謊等，第三型「報復」例如：出手打人、弄壞同儕的物品等，第四型「自暴自棄」例如：生病的哭鬧、暴躁後的低落等。理解兒童問題行為背後的錯誤目的，心理師帶領家長們探討兒童行為背後的信念。

最後心理師以練習社交技巧的方法做為結尾，各項技巧為：教練、模仿示範、正增強、利用同儕幫助，說明技巧多加練習且運用於日常生活中，讓人際互動的口語訊息、非口語訊息，彼此都可以清楚表達及相互理解。

圖３：大家一起討論社交互動的技巧