雖然聽力損失兒童多數均能學會傾聽和口語表達，但聽損兒戴上輔具後的聽力仍不像正常聽力般敏銳，除了生活中隨時會受到噪音、距離等因素影響而聽不清晰，又依個人聽覺條件，某些特定語音可能總是說／聽不清晰，使他人不易理解其表達的意思，或自身無法理解他人說的話，兩者都可能導致溝通中斷，如以下舉例。
學童甲：老師叫我們去掃地！
聽障學童：啊？老師叫我們去草地？
面臨溝通中斷時，忽略、假裝理解，或給予錯誤回應，都不是良好的應對方法，既無法延續溝通，又不能釐清正確訊息，多次下來還可能影響聽障學童的人際關係。
學童甲：不是啦，是掃地！
聽障學童：…….喔！（往錯誤的方向走）
學童甲：掃地用具在這個方向啦，你有沒有聽懂啊！
幸好，口語溝通修補能力是家長與教師可以幫孩子建立的！當孩子具備多元的口語溝通修補技巧，便能夠幫助自己延續與他人的溝通，正確接收並傳遞合宜的訊息。
《帶得走的溝通技巧──聽覺障礙學童溝通修補教學策略手冊》是聽障學童溝通修補能力訓練專書，內容包含四部份：
（一）理論篇：理解溝通的本質，有助引導聽障學童發展實用的溝通技巧。
（二）評估篇：學習如何評估聽障學童的口語溝通修補反應，作為後續教學引導的基礎。
（三）活動篇：從辨識溝通中斷時伴隨的表情和動作、請求對方重複，到提示、修正、確認等各種口語溝通修補策略，均設計了適合孩子的教學活動，搭配可立即引導孩子練習的學習單，教學者可輕鬆幫孩子培養多元的口語溝通修補技巧。
（四）故事閱讀篇：以聽障學童作為主角的故事《請多多指教》可提高孩子學習動機，更能作為提供相關經驗和情境教學的媒介。（附全彩故事別冊）
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實用的內容針對聽障學童家長與教學者設計，是引導孩子建立溝通能力時，不可或缺的參考工具書！
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